教育部《神州学人》杂志2018年《合作办学走出“中国路”》增刊，专题报道《吉大莱姆顿：坚持特色 勇于创新》

《神州学人》中外合作办学·2018·专刊

合作办学走出“中国路”

吉大莱姆顿：坚持特色 勇于创新

文 | 神州学人记者 段风华

本科教育要回归初心，以本为本

2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。

新时代全国高等学校本科教育工作会议提出“人才培养为本，本科教育是根”，教育部部长陈宝生强调，立德树人要落实在提高本科教学水平上。提高教学水平，基础在本科，基础不牢，地动山摇；没有高质量的本科，就建不成世界一流大学。

本科教育是高等教育的立命之本、发展之本。这是新时代国家发展之需，也是符合世界发达国家高等教育规律的大势所趋。2006年，哈佛大学哈佛学院原院长哈瑞·刘易斯在《失去灵魂的卓越》一书中深刻反思哈佛大学一度忽视了本科教育，是失去了灵魂的卓越。

9月16日－17日，由吉林大学－莱姆顿学院（以下简称“吉大莱姆顿学院”）发起，以“回归本科教育 以本为本 发展高质量的中外合作办学”为主题的“2018中外合作办学校长论坛”在长春举办，中外合作办学机构的校长、专家等200多人汇集吉大莱姆顿学院，交流思想，分享经验，探讨问题，激发智慧，启迪未来。论坛期间，吉大莱姆顿学院执行院长田珂博士接受了本刊专访。

作为我国最早完整引进北美优质高等教育资源的中外合作办学机构，创办近20年来，吉大莱姆顿学院在办学体制和机制、办学模式、教育模式、人才培养体系、教育教学管理等方面大胆创新，不断探索，努力形成品牌效应，在中外合作办学创新方面走出一条具有自身特色的发展之路。

求索者踏石有痕，吉大莱姆顿学院近期连续在媒体上发表《吉林大学莱姆顿学院应用型本科体系建设与培养模式的实践与探索》《坚持在中外合作办学中的中方主导权》《中外合作办学多元化投入、市场化运作的思考与探索》《践行教育公平 承担社会责任》《对中外合作办学体制和模式充满自信》等系列文章，更是从经验和理论层面系统梳理了办学过程中的感悟和思考。

“吉大莱姆顿学院的办学定位是高端应用型本科教育，办学模式是自主办学、独立运行的体制机制，在中外合作办学体系中颇具独特性和影响力。19年来，吉大莱姆顿学院始终坚持有理想、有情怀、有担当、有作为；坚持回归教育本质，遵循教育规律；坚持教育家办学、因材施教，尊重个体差异，注重个性化培养和发展；坚持‘把90度的水烧开’的育人理念，让更多学生不出国门就能享受北美优质高等教育资源，以行动践行教育公平。”作为学院的亲历者、参与者、管理者和实践者，田珂回顾了学院19年的发展。

正是基于这样的教育理念，学院取得了骄人业绩：16届本科毕业生，近万名校友遍布全球五大洲、20个国家、300多个城市。有的学生原本高考只过了三本线，从吉大莱姆顿学院毕业之后，被英国剑桥大学、美国耶鲁大学、法国巴黎第六大学等世界名校录取攻读博士学位。

学院一位毕业生说：“我们虽然不是天才，但我们在某些特殊领域有自己的天赋、个性和闪光点。毕业之后我才发现莱姆顿真是把我们最优秀、最闪光的一面挖掘出来了……”学生的卓越和成就，是对教育的最大认可；学生的态度和追求，是对教育最好的阐释和注脚。

吉大莱姆顿学院毕业生读研率位列吉林省高校第三位，毕业生分布在全世界19个较发达国家和地区的企业、政府和高校，他们活跃在全球500强企业、国际四大会计师事务所等……

2017年，中国教育学会会长、教育部高教司原司长钟秉林再次来到学院，他曾于1999年学院创办之初来院视察工作。看到学校的发展变化，他高兴地表示：“当时支持是很对的。不同起点的学生在吉大莱姆顿学院达到与吉大毕业生同样的高度，教育增益率高。”

坚持应用型办学定位，践行教育公平

1999年，吉大莱姆顿学院创办之初，刚刚经历了20年的改革开放，国家对应用型国际化人才的需求剧增。当时国内尚不具备国际化人才培养体系和能力，而北美高端应用型教育在国际上一直处于领先地位。鉴于此，学院确立了高端应用型本科教育的办学定位，目的就是打造中外合作办学知名品牌，培养既有本土情怀，又通晓国际规则、富有国际交流能力、适应国家改革开放大局的建设者和接班人。

“这一定位在当时看来既不高大上，又不合潮流。但近几年，国家陆续出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，以及《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等规划和文件，充分表明我们当时的定位顺应了高等教育发展和结构调整的新要求。”田珂说。

为引进优质教育资源，以高端应用型本科教育为办学定位，从而打造出自身的独特性和影响力，吉大莱姆顿学院有自己的具体做法：

一是坚持应用型办学定位，创新人才培养体系。学院创新设计了一对多的中外合作办学模式，以及实操和理论相结合的学科架构，选择引进学科先进、有特色、应用面广、实用性强的优质教育资源。整合北美学院（社区/应用技术学院）的3年应用型高等教育文凭课程体系和大学4年中综合理论课程体系，形成3+1的4年一贯制“专业+应用+理论”的北美优质应用型本科人才培养体系和机制，即在前3年应用型课程基础上，加一年综合理论提升，形成吉大莱姆顿学院独具特色的国际化应用型本科人才培养体系。

二是摒弃贵族倾向，践行教育公平。吉大莱姆顿学院办学初期，当时中外合作办学一度被贴上了“贵族化”标签。而应用型的定位，确立了大众化的培养对象，自觉走平民化办学之路，有效补充了国内高等教育资源。“不出国的留学”，也吸引了一些有出国意向的学子，以满足多样化教育的需求。

此外，吉大莱姆顿学院在学术上践行教育公平。怀揣“聚天下有抱负者而育之”的公平教育理念，按照教育部“不低于外方合作院校录取标准”的要求，实行自主招生（不列入吉林大学计划内招生），入学口径较宽；重视高考，但不唯高考——既可凭高考成绩报名，也可参加自主招生考试和综合考评。注重考核素质，强调能力培养，挖掘学习潜力；在经济上恪守教育公平。没有国家一分钱投入，坚持公益性、低成本的办学思想，不办贵族学校，不办出国预备校，不以营利为目的，不变相高价卖学历，使许多工薪阶层的子弟有条件入学。

坚持中方主导权，坚持教育家治校

在中外合作办学过程中，从办学模式、管理架构、教学管理、国外优质教育资源的引进与吸收、融合与创新，到师资建设、意识形态等方面，都是中外双方不断磨合的过程，当然也不可避免地会出现问题与矛盾。在人才培养的体制机制方面，吉大莱姆顿学院坚持不断创新，但有一点始终不变：把握教育主导权。

“强调中外合作办学中的中方主导权，就是要求中方主体在整个办学过程中以我为主，据主要地位，起引领作用；就是要求中方主体的主事权和话语权。归根结底，就是在怎么培养人的问题上有思想、组织和体制机制的保证。”田珂说。

首先，主导办学方向，坚持培养目标。中方主导权的核心是坚持党的教育方针。在新时期推动高等教育事业的改革，扎根中国大地举办国际高等教育，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在保证完整引进北美优质教育体系外，吉大莱姆顿学院坚持按国内高校的标准设置专业思政课，坚持在意识形态领域的把控、监督和引领，在职工和学生中营造积极向上的氛围，始终让正能量坚守思想舆论阵地。

近20年来，吉大莱姆顿学院是一对多的中外合作办学模式，但在指导思想和教育方针上坚持主导从不含糊，绝不放手。尽管学院始终保持着1:40的外教和学生比，但一直有效控制和杜绝不良意识形态的传播，保证办学思想和教育方针不偏离正确方向，把培养政治可靠、品德高尚的新时代社会主义建设者和接班人作为立德树人的目标，贯穿整个教学过程。

其次，坚持以我为主的管理架构，确保办学质量和内涵发展。加强过程控制，强化教学管理的话语权和执行力。吉大莱姆顿学院依托中方主体的教研实力，坚持平等合作的谈判原则，坚持教育家治校的办学要求，创立伊始就构建了由吉林大学为主导的联合管理委员会，即由吉林大学现任主管领导兼任管委会主任，有关职能部门的负责人担任管委会委员，管委会中方比例占三分之二，确立了中方在议事决策机制中的绝对主导权。学院聘请了视野开阔、思想开放的资深教育家出任院长，实行由管委会领导下的院长负责制，强调依法规范、自主办学、独立承担民事责任。外方机构负责人参与管委会工作，主要负责外方课程教学质量监督、检查和全方位教学评估。20年来，管委会严格按照《中外合作办学条例》和管委会章程，始终坚持管委会年会制和决策的权威性，同时保障外方每学期独立教学质量检查制和质量否决制，探索出一条依法办学、独立运行、内涵发展的中外合作办学体制机制创新之路。

“习近平总书记在全国教育大会上指出，要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。这更加坚定了我们的定位自信和模式自信。”田珂说。

培养立足中国的世界公民和服务世界的中国公民

创办19年来，吉大莱姆顿学院坚持诚信和质量，回归教育本质，努力培养学生的品德，提升学生的能力。学院先后有1000多名学生通过异地转修机制到加拿大、美国的合作高校留学，他们中大部分已经学成回国，留在国外发展的学生也多与国内有交流合作，为中外交流作贡献。毕业生中有的积极投身国内和世界范围的公益组织团体，有的积极参与“一带一路”建设，有的在国际问题研究机构中参与全球性、国际性重大问题研究工作等。

成绩的背后，是吉大莱姆顿学院师生不懈的努力、坚持和追求。在教学上主动加负，本科期间的课时量3300至3400学时，比一般本科院校多出三分之一；每学期必须保证完整的18个教学周；学科考核不放水，没有“清课制”，不设“水课”；外方院校每年两次严格的教学检查，为合作办学提供了高质量的教学保障。

学院国际会计专业本科毕业生孙智伟，现就职于天津航空公司担任飞行员，回顾自己的大学时光，他感慨地说：“选择了这里，你就会加倍努力。”

正是“不忘初心”的高标准的教育追求，让吉大莱姆顿学院获得了同行的认可和无数荣誉。2008年，学院荣获加拿大安大略省国际教育合作卓越奖（截至目前是中国唯一获此殊荣的中加高等教育合作项目）。2009年9月21日，学院建院10周年之际，时任加拿大总理史蒂芬·哈珀专门发来贺信，表彰吉大莱姆顿学院在中加高等教育合作与交流中所作的突出贡献。办学至今，很多加拿大、美国的政府官员，以及美加驻华使领馆官员来学院访问，或出席学院开学/毕业典礼。

田珂说，近20年的合作育人历程让他体会到，只有始终坚持正确的办学理念和宗旨，才能形成自己的特色，才能培养出“爱国、励志、求真、力行”的新时代社会主义建设者和接班人，才能更多更好地培养具有国际视野、通晓国际规则、善于国际交流的复合型、应用型国际化人才，才能回归梦想，共同支撑起中华民族伟大复兴的中国梦。

来源 | 《神州学人》中外合作办学2018专刊