2018中外合作办学校长论坛演讲观点集锦(2)
9月16日-17日，全国教育大会刚刚闭幕之际，由吉林大学莱姆顿学院主办、神州学人编辑部协办的中外合作办学校长论坛在吉林长春举行。来自教育部教育发展研究中心、国家教育行政学院的专家学者，来自全国各地的中外合作办学机构代表等在论坛上发表了演讲，畅谈了他们对同世界一流教育资源开展中外合作办学的理解和认识。
从今天起，我们将分期在此展示演讲内容的精华部分，以飨读者。
9月16日-17日，全国教育大会刚刚闭幕之际，由吉林大学莱姆顿学院主办、神州学人编辑部协办的中外合作办学校长论坛在吉林长春举行。来自教育部教育发展研究中心、国家教育行政学院的专家学者，来自全国各地的中外合作办学机构代表等在论坛上发表了演讲，畅谈了他们对同世界一流教育资源开展中外合作办学的理解和认识。
在今天的内容中，我们将重点为大家展示“重塑本科教育与世界一流大学建设”及“中外合作办学与应用型本科教育”两个主论坛中，各位演讲嘉宾的观点精华。
主论坛之二
重塑本科教育与世界一流大学建设
主持人
中南大学国际合作与交流处副处长
高东波
嘉宾观点
大连理工大学盘锦校区首任管委会主任 卢中昌
· 注重通过体育活动、运动竞赛等方式，增强学生的拼搏精神。
· 鼓励和组织学生参加各种公益性活动，培养学生的博爱情怀，促进他们积极为社会文明建设贡献力量。
· 以学生为本，立德树人，借助阅读经典树立和培养学生的核心价值观，同时注重培养他们的责任意识、民主意识、维权意识和思辨能力。
· 尝试以较为宽松的转专业门槛，培养学生热爱科学、认同专业，激发学生的学习欲望。积极推进国际化，拓宽学生的视野。
· 1.领导重视、知行合一。从小环境讲，这也是前提。一切为了学生，不能仅是说说而已。2.关爱学生、尊重老师。校长关心老师，老师关爱学生，学生才能热爱学校。3.爱生之道、宠严结合。培养独立思考精神。4.规范先行、持之以恒。形式、载体，件件坐实。日久成习惯，习惯成自然。
宁波诺丁汉大学副校长 沈伟其
· 要办好高水平中外合作大学，首先要保证教学质量。保证教学质量的前提之一，就是严把入学关，不能轻易降低招生的门槛。
· 第二是要有先进的办学理念，将知识学习与道德培养有机地结合起来。可以通过小班授课，互动式讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。以培养批判、合作、创新的能力为教学落脚点和出发点，丰富第二课堂的作用。
· 在专业设置和课程体系方面，在符合教育部要求的同时，还要很好地把行业对于专业的要求能够及时地反映到教学上，体现在学生培养过程当中，避免死抠书本及教授的知识跟实际工作要用的知识脱节。
· 严格学位授予，把好人才出口关。
· 办好高质量的中外合作办学要坚持优质性原则、互补性原则、开放性原则以及规范性原则。一个合作项目、一个合作机构、一个合作大学，办在哪里，一定要遵守当地的法律法规，一定要使我们的办学在合规合法的基础上健康地发展。
主论坛之三
中外合作办学与应用型本科教育
主持人
中国海洋大学法政学院副院长
贺鉴
吉林大学莱姆顿学院执行院长 田珂
· 拓展多种课程模式，以适应不同学生的学习需求。比如学生可以四年都在国内的学校就读，也就是“不出国的留学”。
· 中外合作办学要引进优质外部资源，最终目的是要做优质教育，要回归教育的本质。教育的本质是要育人，高等教育的任务不只是要培养“好”人，更要培养“能”人。在中外合作办学当中要培养“好”人，就要坚持中国的教育方针、中国的教育主权。如何培养“能”人，就是要从教育的体系、教育理念入手，培养“能”人即具有“软能力”的人。
· 要注重对学生批判性思维能力的培养。
· 坚持科学定位，走应用型人才培养之路。在设计中外合作办学课程和教学模式的时候，应该把外方灵活的高等教育体系组合起来，有机地借鉴以能力为中心和以学生为中心的教育方法。
· 应用型人才应该是：更适合社会发展及建设需求的人才。应用型人才不应该等于低层次人才，更不应该等于非研究型人才。要做教育，要做应用型教育。做应用型教育不等于做低层次教育。
北京航空航天大学中法工程师学院副院长 徐平
· 科学家是发现世界，工程师是创造世界。如果说科学家的职责是观察自然现象，掌握规律，总结理论，通过这个理论再预测某个自然现象，是了解自然，其工作主要是创造知识。那么对于工程师来讲，他就是运用知识，通过逻辑思考、想象分析，探索一个新的方法，去解决工程实践中的一些问题。工程师的使命是造福于人类，提升人类的生活质量。
· 培养应用型人才是要面向需求的，培养学生解决复杂问题的能力，多学科融合的能力。要让学生了解需求是什么，根据需求建一个模型，模拟出结果，再通过实际运用，再得到一个结果，检验偏差在什么地方，然后做修正，最后得到一个理想的解决办法。
· 培养应用型人才，需要企业的高度参与。
北京邮电大学国际学院院长 陈岩
· 把优质的互补资源在国际学院呈现出来，提升生源质量要求。
· 将产学研优势、行业优势、一流学科优势和外方的国际化优势，包括网络资源、教材资源等有机地结合起来。珍视外方教师与中国学生之间产生的“化学反应”，采用小班讨论，形成工作组文化。教学也要与国际和国内最新的行业变化发展密切相连。
郑州大学国际学院院长 石茂生
· 世界一流大学的显著标志：一流的人才、一流的师资、一流的科研。
· 世界一流大学的突出特点：学生国际化、教师国际化、科研国际化。
· 国际学院对建设一流大学的贡献：促进学校学生的国际交流；助推师资和人才培养国际化；增强学校科研合作能力；提升学校国际影响力；推动学校一流大学建设。
· 1.世界一流大学必须也必然是国际化的大学，没有实现国际化或者国际化程度不高的大学不可能是世界一流大学。2.一所大学的国际化可以借助中外合作办学的途径来实现弯道超车。引进优质国外教育资源，与本校优势学科融合，可以快速提高教育国际化水平。3.高校的中外合作办学必须与国家教育发展战略高度一致，与本校发展战略和发展规划高度一致，支持和服务于学校中心工作任务，这样的中外合作办学才会具有存在的合理性和强大的生命力，才能实现快速发展、可持续发展。4.中外合作办学必须切实加强内涵建设，提升质量和办学水平，形成自身特色与优势。
（所有嘉宾演讲观点均根据现场速记稿编辑整理）
来源 | 神州学人
